【教育学*文章】六年级语文上册《伯牙绝弦》教案分析

发布于:2021-10-24 19:14:16

专业学* 六年级语文上册《伯牙绝弦》教案分析 教学目标: .有感情地朗读课文,能背诵课文 2.能根据注释和课外资料理解诗句意思,能用自己的话 讲讲这个故事 3.积累经典诗句,感受朋友间的真挚的友情 教学重难点:借助注释和工具书读通,读懂内容,在此 基础上记诵积累;感受朋友之间的知音情谊。 教学准备:相关 教学流程: 一、导读题——未成曲调先有情 .谈话导入,激发兴趣。(出示“伯牙鼓琴图”)(指名读 课题,读准“弦”) 2.理解题目的意思。 3.师:理解了意思,再读题。(生读题) 二、练读文——抑扬顿挫品音韵 .自由读,把不太好读的句子多读几遍。 2.指名说一说哪些句子不太好读(出示难读的句子), 指导学生读好停顿和语气词“哉”“兮”。 3.指名读,师配乐范读,齐读。 4.学生结合注释理解古文的意思。(生结合注释理解意 思,师巡视) 范文学* 专业学* 三、品读“情”——高山流水得知音 (一)学*最后一句话,设置悬念 .师:题目是“伯牙绝弦”,那么,伯牙为什么绝弦呢? (指名回答) 你是从文中的哪一句话看出来的呢?(出示最后一句话) 指名读 2.师:这句话什么意思? (二)学*前三句话,了解知音 .师:从这句话我们能看出来,伯牙和子期是什么关系 (知音),我们从文中的哪些句子能看出来子期的确是伯牙 的知音呢?(出示句子) 句子中“善”字出现了四次,意思一样吗?(指名回答) 2.那么,让我们一起来读一读第一句话吧 师:那么伯牙究竟有多么擅长弹琴呢?让我们看看《荀 子劝学篇》里是怎么说的。(出示,指名读,理解擅长) 3.师:(播古琴高山流水的“高山”片段)善听的子期, 你的眼前仿佛出现了怎样的泰山呢?(生欣赏音乐,感受音 乐,想象)指导朗读 4. 出示第二个句子:志在流水,钟子期曰“善哉,洋 洋兮若江河” 师:此时,伯牙转轸拨弦,将琴再鼓,洋洋的流水仿佛 从他的指间浩荡而出,——(听音乐)子期,此时你又好像 范文学* 专业学* 看到了怎样的江河? (指名说,指导朗读) 5.师:真好。俞伯牙是当时楚国有名的音乐家,那作为 一个有名的音乐家,他的琴声一定不只表现了高山流水,俞 伯牙的琴声还会表现那些动人的场景呢?请你充分发挥想 象力! 6.句式练* 师:同学们,当伯牙鼓琴志在明月时,子期会怎么赞叹 呢,(出示)伯牙鼓琴时心里还会想到什么,子期又会怎么 赞叹呢?请同学们从以下词语中任选一个仿照书上的句式 说一说好吗。(指名答) 7.师:是的,不管伯牙心里想什么,子期一定能准确地 知道他的心意,这正是:“伯牙所念,钟子期必得之。” 其实,子期必得的又何止是伯牙的琴声啊,他还听出了 其中的弦外之音呢?请同学们来看看这个小故事。(指名读) (出示链接,生阅读) 师:读了这个小故事,你感受到伯牙怎样的心胸、怎样 的志向呢 师:是的,这种高远的志向,博大的胸怀,伯牙通过琴 声表现了出来,而子期也通过伯牙的琴声感受到了,这才叫 —一起读(出示“伯牙善鼓琴,钟子期善听”)。也只有这样 知志又知心的才是真正的知音。(板书:知音)(理解知音的 范文学* 专业学* 真正含义) 8.相传,这曲高山流水伯牙最早是在宫廷演奏的,但是 在诸侯大夫中、在宫廷乐师间,没有人能听懂他的琴声,更 没有人能听懂他高远的志向,博大的胸怀,达官贵族们喝得 零丁大醉,甚至有的人还连连摇手:“这是什么曲子?换换 换……”伯牙此时会是什么心情啊?(孤独伤心)他多么渴 望能有一个知音啊。现在,他遇到了子期,他该多么(指名 答:兴奋、幸福、激动)让我们带着这种激动、幸福一起来 读一读这段话吧。(齐读) 9.同学们,如果你就是伯牙,你会有怎样的感慨想对子 期说呢?出示 “伯牙得遇钟子期,感慨道:善哉!善哉!” 0.师:想知道伯牙当时是怎么说的吗? 善哉善哉,子之听夫志,想像犹吾心也。 1.老师和大家配合着来读。 四、知音离世,断然绝弦 .师出示音乐,拓展知识,语言渲染,指导朗读读最后 一句话。 2.师:在这里伯牙“绝”的仅仅是“弦”吗?他在断绝 琴弦的同时也断绝了什么? (断了他的前程、断了他的心弦、断了他的希望……) 3.齐读最后一句话。 4.出示短歌,师配乐范读。 范文学* 专业学* 忆昔去年春,江边曾会君。今日重来访,不见知音人。 但见一抔土,惨然伤我心!伤心伤心复伤心,不忍泪珠纷。 来欢去何苦,江畔起愁云。此曲终兮不复弹,三尺瑶琴为君 死! 五、回味绝弦,余音袅袅 .故事学完了,此时你有什么想说的吗? 2.是啊,正是因为知音难觅,才演绎出这凄美动人的“伯 牙绝弦”。相信,现在你们一定能入情入境地读一读这篇这 个故事了,是吗?(生有感情*攵量挝模 六、布置作业 .背一背这篇古文。 2.把这个故事用自己的话讲给别人听。 3.搜集一些描写友情的诗句。 附板书设计 伯牙绝弦 《伯牙绝弦》教学设计 俞伯牙 善鼓琴 绝弦 知音 钟子期 范文学* 专业学* 善听 去世 范文学*

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