福建省泉州市泉港区第一中学2019-2020学年高二历史下学期第一次4月月考试题

发布于:2021-06-24 10:21:25

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泉港一中 2017-2018 学年下学期第一次月考高二历史试卷

(考试时间:90 分钟 总分:100 分)

一、选择题(本大题共 32 小题,每小题 1.5 分,共 48 分。在给出的四个选项中,只有一项是符合题目

要求的)

1.关于中国姓氏起源,唐人柳芳说:“氏于国,则齐鲁秦吴;氏于谥,则文武成宣;氏于事,

则巫乙匠陶。”由此类推,王、侯、公孙等姓氏应源自

A.族名

B.邑名

C.爵号

D.官名

2.商朝的“外服”大都是迫于武力征服才承认商王的中心地位的,而西周的诸侯是周天子将

姻亲等分派到各地形成的。对此合理的解释是

A.皇权专制得到加强

B.统一国家初露端倪

C.血缘政治开始形成

D.中央集权体制形成

3.在商代早期的甲骨卜辞中,“帝”的卜辞较多,其含义往往指“天神”。到商朝末期,

“宗”类卜辞的增加,“帝”逐渐消失,“帝”成为先王的祭称。这反映了

A.宗教祭祀仪式简化

B.宗祛嫡庶关系确立

C.人的主体意识增强

D.天人合一理论成型

4.周灭商之后,推行分封制,如封武王弟康叔于卫,都朝歌(今河南淇县);封周公长子伯

禽于鲁,都奄(今山东曲阜);封召公奭于燕,都蓟(今北京)。分封

A.推动了文化的交流与文化认同

B.强化了君主专制权力

C.实现了王室对地方的直接控制

D.确立了贵族世袭特权

5.分封从本质上来说,仍是社群自治的延续。同商朝相比,很多西周封国的中下层社会结构

并未发生改变,但是出现了上层的并获得天子承认的管理者。材料主要强调西周的分封制度

A.强化了周天子对地方的控制

B 主要依据血缘来分封诸侯

C.实质上仍是原始社会氏族公社制

D.促使中央对地方形成垂直管理

6.西周时,周天子作为封国主权持有者以“册封”的形式“委任”诸侯作为地方封国统治

的代理人,并非拥有独立主权的诸侯接受周王授权而进行代理统治。对此解释正确的是

A.西周是主权统一的国家

B.西周没有出现最高统治权威

C.诸侯在封国内独立实行统治

D.分封体制以宗法血缘为基础

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7.有先秦思想家认为,“君上之于民也,有难则用其死,安*则尽其力”。据此可知这位思

想家强调

A.君主无为而治 B.强化血缘等级 C.推行礼乐仁政 D.实行严刑峻法

8.在中国古代,褒扬官员德行和政绩,往往称其人为“民之父母”,官员亦以“为民父母”

“爱民如子”作为执政的理想境界。这一现象反映出

A.宗族关系已成为执政的基础

B.“家天下”观念的政治影响

C.官员考核主要依据民本思想

D.官民之间具有共同政治诉求

9.“物格而后知至,知至而后意诚,意诚而后心正,心正而后身修,身修而后家齐,家齐而

后国治,国治而后天下*。”下列各项中,最接*这一说法的是

A.其身正,不令而行;其不正,虽令不从

B.视天下犹一家,中国犹一人

C.勿以恶小而为之,勿以善小而不为 D.居庙堂之高,则忧其民;处江湖之远,则忧其君

10.王国维《殷周制度论》载:“盖堵侯之于天子,犹后世诸侯之于盟主,……逮克殷(商)

践奄,灭国数十,而新建之闰皆其功臣、昆弟、甥舅,……其在丧服,则诸侯为天子斩衰

三年,与子为父、臣为君同。”由此可见,西周时期

A.分封的主体是王族和先代贵族

B.宗法关系是维系皇权的纽带

C.国家政权连渐由松散趋向严密

D.血缘分封是中央集权的基础

11.韩非认为,君臣关系是利害矛盾。君主用官爵来换取人臣的死力,臣下为达到富贵目

的,必然用死力来换取君主的官爵;君主计算臣所出力量的大小,臣也计算君主所出爵禄

的高低,君臣之间犹如买卖关系。这反映了

A.宗法血缘选官制度渐趋瓦解

B.儒家伦理确立正统思想地位

C.法家思想成为当时社会潮流

D.君臣关系演变促进社会变革

12.战国至秦汉,实行新的军功爵制。不仅爵级繁细,而且爵位下移,爵秩不再是某一阶级

的专利品,而成了社会各阶层都有权攀登的进身之梯。这说朋秦汉新爵制

A.助长了自耕农阶层的分化

B.有利于官僚政治秩序的巩固

C.加强了小农经济的稳定性

D.加快了社会阶层的双向流动

13.秦始皇在统一中国后的十余年内,前后进行了八次大规模的移民,共迁徙居民约 106

万户,达 500 多万人口。当时的移民主要分两种情况,一种是迁豪富、强族于关中;一种

是徙*民、罪吏于边境。此举

A.强化了关中的经济优势

B.有利于均衡全国人口的分布

C.旨在抑制土地兼并

D.促进了封建国家的统一

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14.中国古代书法在发展过程中形成了多种书体,属于国家强力推行的是

A.隶书

B.小篆

C.楷书

D.行书

15. “自秦、汉以来,仕者不世,然其贤人君子犹能识其先人,或至百世而不绝,无庙宗

而祖宗不忘,宗族不散,其势宜亡而独存,则由有谱之力也。”这一现象说明

A.宗法制是维系分封制的基础

B.宗法观念是维系家族亲情的纽带

C.宗庙是维系亲情延续的关键

D.宗法制构筑了家族内部等级观念

16.西汉“文景之治”垂范后世。汉高祖“令贾人不得衣丝乘车,重租税以困辱之”;至文

帝时,“法律贱商人,商人已富贵矣”,百姓“皆背本趋末”。晁错称这种现象是“俗之所

贵,主之所贱也;吏之所卑,法之所尊也。上下相反,好恶乖迕”。这表明汉初

A.商业活动的发展有利于经济恢复

B.商业畸形发展造成了农民的贫困

C.官商勾结使抑商政策未取得成效

D.重农抑商政策背离了农民的意愿

17.《史记》记载,西汉前期,从事农牧业、采矿业、手工业和商业的人,通过自己的努力

和智慧而致富,“大者倾郡,中者倾县,下者倾乡里者,不可胜数”。这反映了当时

A.义利观发生根本改变

B.朝廷注重提高工商业者地位

C.经济得到恢复和发展

D.地方豪强势力控制了郡县

18.以下为汉代各农耕区的农业生产概况比较表

农耕区域 年人均耕田数 年人均粮食总收入量

南方农耕区 23 小亩

32 石

中原农耕区 30 小亩

45 石

西北屯垦区 74 小亩

29 石

此表可以用来说明当时

A.经济重心逐渐转移至南方

B.南方地区经济发展速度最快

C.中原地区精耕细作技术领先

D.地理环境央定农业生产水*

19.董仲舒认为孔子撰《春秋》的目的是尊天子、抑诸侯、崇周制而“大一统”,以此为汉

武帝加强中央集权服务,从而将周代历史与汉代政治联系起来。西周时代对于秦汉统一的重

要历史影响在于

A.构建了中央有效控制地方的制度

B.确立了君主大权独揽的集权意识

C.形成了天下一家的文化心理认同

D.实现了国家对土地与人口的控制

20.汉代君主尊儒*经后,制诏诰令中征引儒经之风渐盛。据粗略统计,《汉书》诸帝纪中

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保存西汉诏书约 180 篇,这些诏书共征引经文 35 次;《后汉书》诸帝纪保存东汉诏书约 120

篇,征引经文约 50 次。这说明汉代

A.儒家治国之道与君主政治相结合

B.君主的政治举措皆发自经典本义

C.君主施政拘泥于儒学的基本原则

D.儒学对专制皇权形成了制衡机制

21.汉代帝王及部分*臣下葬用的玉衣形如铠甲,以金线*幔莆敖鹇朴褚隆保涔

族则使用银线、铜线编造,称为“银缕玉衣”铜缕玉衣”。由此可知汉代

A.手工业的发达促进了社会层次的划分

B.丧葬出现了奢靡浪费的社会风气

C.手工业发展与封建礼制相适应

D.等级制推动了手工业者技能的提高

22.东汉实行察举制,“郡察孝廉,州举茂才”,州、郡都必须定期向朝廷举荐一定数量的

人才,而判断孝廉、茂才的标准包括对儒家经典的熟悉程度和道德声望的高低等。这客观上

A.推动了独尊儒学局面的出现

B.促使社会阶层趋于固化

C.打破了世家大族对政权的垄断

D.动摇了郡县制的基础

23.史载,东晋时,太尉郗鉴为女择婿,遣人至朝廷重臣王导的家中“遍观子弟”。王氏子

弟各自修饰,以图被选,只有王羲之“在东床坦腹食,独若不闻”,被郗鉴认为是理想的女

婿人选,“遂以女妻之”。这主要反映了当时

A.女性地位低下

B.婚姻讲究门第

C.择婿方式独特

D.大臣拉帮结派

24.北魏时,贾思勰的《齐民要术》总结出一套个体农户农副兼营的精耕细作农业模式,反

复强调农户不要过度扩大耕种面积,“宁可少好,不可多恶”。这表明

A.精耕细作的目的是追求农业收益的最大化

B.精耕细作农业遏止了大土地所有制的发展

C.个体农户为主体的耕作模式抑制农业的进步

D.人口与土地的尖锐矛盾导致耕作模式的转变

25.北朝时,嗜好奶类制品的北方人常常嘲笑南方人的喝茶*俗。唐中期,北方城市中,“多

开店铺,煎茶卖之,不问道俗,投钱取饮。其茶自江、淮而来,舟车

相继,所在山积”。据此可知,唐中期

A.国家统一使南茶开始北运

B.南北方饮食*惯趋于一致

C.南方经济文化影响力上升

D.南方经济水*已超越北方

26.南北朝时期,城隍是城市居民守御城池、保障治安魄守护神。隋唐时期,城隍职掌增

加了雨早丰歉、功名利禄、吉凶祸福、冥籍诸事等。这说明

A.儒学正统地位受到严重冲击

B.城隆崇拜扩大了部分行政职能

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C.官府借助城隍信仰加强统治

D.城市发展拓展了城隍信仰空间

27.史学家陈寅恪在评述:“武周之代李唐”的历史意义时说,此“不仅为政治之变迁,实亦

社会之革命。”此处“社会之革命”是指

A.重用酷吏,实行法治

B.女皇当政,任用女官

C.扶植庶族,抑制士族

D.移风易俗,推崇佛教

28.南朝秀美灵动,北朝刚健雄浑,南北文化共同孕育了唐代文化的新气象。以下最能体现

南方文化特征的是

A.初唐书法

B.秦王破阵曲

C.飞天壁画

D.唐三彩

29.柳宗元在《封建论》中评价秦始皇废封建、行郡县说:“其为制,公之大者也……公天

下之端自始皇。”郡县制为“公天下”之开端,主要体现在

A.百姓不再是封君的属民

B.更有利于皇帝集权

C.制度法令的统一

D.依据才干政绩任免官吏

30.隋唐时期,皇帝常常要携宫廷到洛阳“就食”。682 年关中地区饥荒,唐高宗让太留

守长安,自己率宫廷到洛阳“就食”,因为情况紧急,出行仓促,随从人员竟有半途饿死

者。这种现象

A.导致唐朝开始由盛转衰

B.反映出土地兼并的严重

C.推动政治中心逐渐东移

D.推动经济重心逐渐南移

31.有人曾提出“领地国家”的概念,其中“领地国家”的特征是:在封建制度下,国王

的税收有两个来源,一部分来自国王自己的领地,一部分来自诸侯的进贡;国王则无权直

接对诸侯领地进行征税。根据这个概念,对古代中国处于“领地国家”时期叙述正确的是

A.构建以血缘关系为基础的文化心理认同

B.形成了地方绝对效忠中央的制度

C.确立了以土地国有为基础的社会公有制

D.实现了以家天下为核心的集权机制

32. “史实”‘史论”“史识”是构成史学的三大要素。史实即历史事实;史论即对历史

事件和历史人物的评论;史识即是以科学的史观作指导,分析大量的史实,然后得出科学

的结论。下列对郡县制的叙述属于史识的是

A.它分郡县两级,一郡之内又分若干县

B.郡县制是中央对地方政权进行有效控制的制度

C.郡县制开中国单一制国家组织结构先河,影响深远

D.郡守和县令、县长都由皇帝直接任命

二、非选择题(本题共 3 小题,共 52 分)

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33.阅读材料,回答下列问题。(22 分)

材料一 战国晚期,一个国家已是由君主与专业官吏治理,也已有了中央与地方的分

层管理。秦始立统一中国,将秦国已实行的制度施行于全国,汉承秦制.大体未改,但是经

过三四代的逐渐改革,专业的文官构成统治机构的主体。从此以后,中国的皇帝不得不与庞

大的文官集团共治天下,内廷与外朝的区分,颇同今日企业组织董事会与公司抗衡相似。

——许悼云《历史大脉络》

材料二(隋朝)明确规定九品以上地方官一律由尚书省所属吏部任免,每年由吏部进行

考核。……与此同时,选举权也集中到中央。……代之以科举制。科举制的特点是通过考试

选拔人才,首先设立秀才、明经等科……一律按才学标准录取……隋炀帝时增设进士科,放

宽录取标准。

——摘编自樊树志《国史概要》

材料三 中国传统政治,既主选贤与能,为何不想出一种皇帝公选的制度来呢?这亦

有它外在客现条件之限制。在贵族政治下,皇位容易公选,小国寡民城市国家的皇帝,也易

公选。中国自秦以后,却是一个大一统的国家,社会上又没有特权贵族存在,散漫的一千几

百个县行政单位,居民多数在农村,皇帝公选无法推行。有一个举国共戴长期世袭的元首,

国家易趋安定。只求他不太作恶,利害两权,而容许一个世袭皇室之存在,这不能说是全由

于皇帝方面之压力,也不能说是全由于人民方面之奴性。这尽可有一个较*光明的看去,较

*情理的说法。

——钱穆《国史新论》

(l)根据材料一并结合所学知识,简析战国晚期至秦汉政治制度的变化趋势及影响。(6 分)

(2)根据材料二并结合所学知识,概括隋朝官吏制度的特点。(4 分)

(3)根据材料三并结合所学知识,概括指出中国传统政治未能确立皇帝公选制度的原因,并

分析其深远影响。(12 分)

34.【历史上重大改革回眸】阅读下列材料,回答问题。(15 分) 材料 唐朝采取由吏部对全体公职人员进行政绩考核的考课制度,正所谓“纤介之迹,
皆属考功”。考课的标准可分为为官道德和任职才能两方面。为官道德为“四善”: 即“一 曰德义有闻,二曰清慎明著,三曰公*可称,四曰恪勒匪懈。”任职才能按照官员的不同职 责分为“二十七最”,如“训导有方,生徒充业,为学官之最”。其考课方法是根据“四善” 和二十七最”的考课标准,分别为上上、上中、上下……下下九个等级。另外,唐朝还在不 同时期临时规定了一些特殊的考课标准,如贞观年间规定“刺史县令以下官人,若能使婚姻及

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时,鰥寡数少,户口增多,以进考第。”办法规定,“进考之人,皆有定限,荷无其功,不 要充数。”考课的奖惩大致有职位变动、品阶升降、俸禄增减、荣辱与夺等。贞观二十年, 巡察使进奏地方官考课等第后,太宗亲自决断,“以能进擢者二十人,以罪死者七人,流以 下除免者数百千人。”
——摘自余华清《中国古代廉政制度史》 (1)根据材料,概括唐朝考课制度的主要特点。(9 分) (2)根据材料并结合所学知识,简析唐朝考课制度的历史作用。(6 分)
35.[选修3:20 世纪的战争与和*]阅读下列材料,回答问题。(15 分) 材料 1919 年1 月,战胜国在巴黎凡尔赛宫召开和会,处理一战的遗留问题,德国等战败国 未被允许参会。5 月,《凡尔赛和约》草案传到德国后,全国上下群情激愤,柏林等地举行 了抗议示威;艾伯特总统、谢德曼总理等人,都以激烈的词句抨击和约。但是,鉴于战败国 的处境,德国还是同意接受大部分条款,同时提出加入国际联盟、公正调查战争责任及修改 和约等要求。战胜国出于私利,拒绝德国的所有要求,还限其在5天内必须作出答复,否则将 诉诸武力。6 月,德国政府最终被迫签署和约。签约后,德国许多报纸都在第一版加上了表 示哀悼的黑色镶边,并号召准备复仇。
——摘编自郑寅达《德国史》 (1)根据材料并结合所学知识,概括德国针对巴黎和会与《凡尔赛和约》的诉求。(8 分) (2)根据材料并结合所学知识,简析《凡尔赛和约》对德国的影响。(7 分)

一、选择题 1-10: CBCAA ADBAC

2017-2018 学年第二学期第一次月考 高二历史试卷参考答案
11-20:ABBBB ACCCA

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21-30:CBBAC DCADC 41-48:AC 二、非选择题 33.(1)变化趋势:地方行政制度由分封制到郡县制;选官制度由世卿世碌制到军功爵制再 到察举制;君主制度由国君到皇帝;由血缘政治向官僚政治过渡,专业化官吏管理国家,逐 渐形成文官集团管理国家。(4 分,任答二点即可)
影响:为后世的专制主义中央集权制的发展奠定了基础。(2 分) (2)官吏任免权和考核权收归中央;以分科考试的方式选拔官员;科举制形成。(4 分,任 答二点即可) (3)原因:秦代大一统后推行郡县制;贵族政治让渡于官僚政治,皇帝公选无法推行;中国 民众对世袭元首的认可和包容。国家大一统形成;分散的农村经济。(8 分,任答四点即可)
深远影响:积极,有利于强化国家统治;有利于社会稳定。(2 分) 消极,皇权至高无上,君主专制走向极端,极权主义根探蒂固。(2 分) 34.(15 分) (1).有专门的考课机构;考课内容注重德能结合(注重实在政绩);考课程序严密;考课结果与 官员奖惩升降挂钩;皇帝亲自主持考课等。(9 分,回答 1 点可得 3 分) (2).有利于加强中央集权;有利于提高官员素质;有利于社会经济发展等。(6 分,回答 1 点 可得 2 分。其他答案言之有理也可酌情给分)
35.(15 分) (1)要求参加和会,参与和约的制定;拒绝承认全部战争责任;减轻对德国的处罚;加入 国际联盟,建立*等的外交关系。(8 分) (2)举国上下一致反对,复仇情绪蔓延;加深与战胜国的矛盾;为希特勒上台和二战爆发 埋下伏笔。(7 分)


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